Belajar Masalah-The-

Bentuk instruksi

definisi

Di sekolah atau lembaga pendidikan lainnya, pelajaran diajarkan oleh seorang guru untuk memberikan pengetahuan kepada siswa.
Ada berbagai metode untuk menyebarkan pengetahuan, yang biasanya ditujukan untuk menyampaikan pengetahuan secepat dan seefektif mungkin dan dengan demikian mencapai tujuan pembelajaran.

Gambaran umum tentang jenis pelajaran

Metode yang berbeda ini disebut bentuk pengajaran; dalam didaktika umum, bentuk pengajaran disebut jenis pengajaran dasar.

Satu yang membedakan

pelajaran tertutup
pelajaran terbuka
Pekerjaan bengkel
pengajaran kooperatif.

Di banyak sekolah, berbagai bentuk pengajaran juga digabungkan satu sama lain.

Baca lebih lanjut tentang topik ini: Daftar periksa untuk pendaftaran sekolah - apa yang dibutuhkan anak saya?

Pengajaran terbuka

Konsep pengajaran terbuka tidak didefinisikan secara tepat. Pada awal 2000-an, bentuk pengajaran ini dibentuk oleh pedagog Falko Peschel.
Artinya, proses pembelajaran dalam pembelajaran terbuka sepenuhnya dirancang oleh siswa sendiri dan guru lebih banyak berada di belakang. Dia mendukung siswa dalam pembelajaran mandiri dan tersedia untuk pertanyaan atau masalah.

Tujuannya agar siswa dapat menangani konten sesuai dengan minat dan kemampuan masing-masing. Hal ini memungkinkan siswa untuk memilih materi pembelajaran dari pilihan materi pembelajaran yang sesuai dengan jenis pembelajarannya. Jika seseorang belajar dengan sangat baik melalui mendengarkan, misalnya, drama radio atau film dan diskusi adalah pilihan yang ideal.
Jadi terserah kepada siswa metode mana yang dia gunakan dan apakah ini dilakukan dalam kerja individu atau kelompok.

Anda mungkin juga tertarik dengan:

Kelas Terbuka- Semua yang Harus Anda Ketahui
Transisi dari tempat penitipan anak ke sekolah dasar

Pelajaran tertutup

Pelajaran tertutup menggambarkan pembelajaran berbasis sekolah yang ditentukan oleh guru dan / atau kurikulum. Pelajaran selalu dapat dipahami dan selalu dapat diperiksa dalam hal pelaksanaan dan hasil. Bahkan sebelum pelajaran dimulai, tujuan pembelajaran yang mengikat telah ditetapkan. Isi pembelajaran, metode, media, struktur waktu dan catatan kinerja juga direncanakan dengan tepat.

Pelajaran tertutup terutama mendorong dan menuntut reproduksi di pihak siswa. Konsep pengajaran ini kurang tentang belajar satu sama lain tetapi tentang komunikasi satu sisi di pihak guru.

Untuk alasan ini, metode ini berguna jika diperlukan reproduksi konten pembelajaran secepat mungkin dan bebas dari kesalahan. Siswa diharapkan berperilaku sesuai dengan aturan yang diberikan.
Bentuk pengajaran ini tidak cocok untuk tugas-tugas kreatif atau solusi individu.

Anda bisa mengetahui apakah anak Anda sudah siap bersekolah di bawah: Tes pendaftaran sekolah

Pada titik ini penting juga peran mana yang dimainkan istirahat sekolah dalam konsentrasi anak. Baca lebih lanjut tentang ini di: Istirahat sekolah

Pengajaran kooperatif

Bentuk pengajaran kooperatif berorientasi pada kompetensi dengan fokus pada perilaku siswa yang mandiri dan bertanggung jawab. Pembelajaran kooperatif dicirikan oleh tiga tingkatan dasar.

Tahap pertama, siswa mengerjakan sesuatu secara individu. Pada tahap ini, perolehan pengetahuan berada di latar depan.
Hal ini dibahas pada tahap kedua dengan partner, partner work, atau group, pada tahap ini ada pertukaran dan pengetahuan dibandingkan.
Tahap ketiga, apa yang sudah dikembangkan disajikan, sekarang setiap siswa harus bisa mempresentasikan hasilnya kepada seluruh kelompok.

Singkatnya, semua anggota kelompok mendapatkan pemahaman yang sama tentang sebuah pertanyaan.

Baca artikel berikutnya tentang topik kehidupan sekolah sehari-hari pada saat ini: Tahun ajaran

Bentuk pengajaran di sekolah dasar

Di sekolah dasar, berbagai bentuk pengajaran sering kali digabungkan untuk sedapat mungkin sesuai dengan semua jenis pelajar. Motivasi siswa sekolah dasar dapat ditingkatkan dengan kelas yang bervariasi.

Cari tahu di sini bagaimana anak Anda dapat menghafal informasi dengan baik di sekolah: Tipe pelajar apakah saya?

Selain pelajaran tertutup klasik, penekanan sering ditempatkan pada elemen yang lebih terbuka. Siswa kemudian diperbolehkan bekerja secara berpasangan atau berkelompok untuk mengerjakan topik sendiri, sehingga siswa dapat saling belajar dengan dan dari satu sama lain.

Beberapa sekolah dasar menawarkan pelatihan kepada siswa di beberapa kelas. Ini dapat terjadi dalam konteks topik tertentu, tetapi biasanya bentuk pengajaran ini tidak memiliki tempat tetap dalam jadwal. Dalam pekerjaan lokakarya, anak-anak memiliki kesempatan untuk mengerjakan sesuatu untuk diri mereka sendiri tentang berbagai topik di stasiun pembelajaran yang dipilih sendiri dengan kecepatan mereka sendiri. Melalui stasiun pembelajaran seperti itu, anak-anak belajar pembelajaran yang diatur sendiri dan pengendalian diri.

Tidak hanya banyak sekolah dasar, tetapi juga hampir semua sekolah menengah, menawarkan pengajaran proyek setahun sekali atau setiap dua tahun; ini sering disebut sebagai minggu proyek. Selama minggu ini, para siswa mengerjakan topik yang menarik bagi mereka dan yang tidak memiliki tempat dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Biasanya, pelajaran interaktif ditawarkan dalam minggu proyek ini dan bukan pelajaran frontal, di mana anak-anak sering kali diperbolehkan membuat sesuatu sendiri.

Baca juga artikel tentang subjek tersebut: Tips untuk kembali ke sekolah dan tidak ada panas di sekolah

Hilbert Meyer tentang pelajaran

Hilbert Meyer lahir pada tahun 1941 dan merupakan seorang pedagog Jerman dan profesor untuk pedagogi sekolah di Universitas Carl von Ossietzky di Oldenburg.

Meyer menjadi terkenal karena buku studinya tentang didaktik dan pembelaannya untuk pengajaran yang berorientasi pada tindakan. Ia dianggap otoritas pendidikan sekolah. Meyer merumuskan sepuluh standar untuk menganalisis dan mengevaluasi pelajaran, seperti keseimbangan antara pembelajaran individual dan bersama.

Meyer tidak hanya mementingkan pengembangan pembelajaran, tetapi juga dengan manajemen sekolah dan manajemen staf pengajar.

Lebih lanjut tentang topik ini dapat ditemukan: Segitiga didaktik untuk pengajaran yang sukses