Belajar Masalah-The-

Pendidikan anti otoriter

definisi

Pendidikan anti otoriter adalah istilah kolektif untuk berbagai konsep pendidikan dari tahun 1960-an dan 1970-an. Cara hidup seperti ini terkait erat dengan gerakan mahasiswa tahun 68-an dan 70-an dan berasal dari generasi yang tumbuh di masa ketika kepatuhan, paksaan, dan aturan menjadi pilar pendidikan.

Pendidikan anti-otoriter benar-benar kebalikan dari pilar-pilar ini. Idenya adalah bahwa generasi baru orang tua ingin melakukan berbagai hal secara berbeda dengan anak-anak mereka dan menempatkan pengasuhan gratis di latar depan.

Baca lebih lanjut tentang topik ini: Tujuan pendidikan

pengantar

Anti-otoriter adalah filosofi pendidikan yang komprehensif dan bukan hanya gaya pendidikan. Pendidikan anti-otoriter dibenarkan secara ilmiah dan menetapkan tujuan, norma, dan model pendidikan.

Cita-cita berikut adalah karakteristik pendidikan anti-otoriter:

Baik
kebebasan
Otonomi perkembangan untuk anak

Di atas segalanya, itu adalah masalah membentuk pengasuhan tanpa kendala, sehingga anak-anak dapat dengan bebas mengembangkan kepribadiannya dan menyadari dirinya sendiri.

Selain itu, gerakan tersebut mengupayakan liberalisasi pendidikan kebersihan, ketertiban, penghapusan tabu dan pembebasan seksualitas anak. Anak-anak hendaknya tidak terlalu didorong ke dalam peran yang telah ditentukan sebelumnya.

Anda dapat menemukan lebih banyak tip tentang membesarkan anak Anda di sini: Membesarkan anak

Apa keuntungan dari jenis pendidikan ini?

Dalam asuhan anti otoriter, anak-anak dibesarkan dengan bebas sehingga memiliki setiap kesempatan untuk berkembang dan berkembang secara bebas. Ini memungkinkan anak-anak untuk mencoba banyak hal dan dengan cara ini menemukan di mana letak kekuatan pribadi mereka.

Anak-anak mencoba apa yang mereka sukai dan tidak. Mereka mengembangkan gagasan mereka sendiri dan mengenali kekuatan dan kelemahan mereka. Pendidikan anti-otoriter meningkatkan kreativitas anak-anak secara luas.

Selain itu, melalui kebebasan dan pengalaman, anak-anak mengembangkan rasa percaya diri dan percaya diri yang sehat. Pada saat yang sama, anak-anak belajar sejak usia dini untuk bertanggung jawab sendiri. Anda belajar sejak awal bahwa tindakan Anda akan memiliki konsekuensi. Hasilnya, mereka memiliki pengalaman positif dan negatif.

Asuhan anti-otoriter didasarkan pada gagasan bahwa tidak boleh ada hierarki yang ketat antara orang tua dan anak. Itulah mengapa anak-anak dan orang tua bertemu sejajar. Anak-anak merasa bahwa mereka dianggap serius dan belajar mengartikulasikan serta berdiskusi.

Apa kekurangannya?

Pendidikan anti-otoriter membagi-bagi aturan dan kewajiban. Namun, dalam kasus satu atau anak lainnya, ini dapat mengarah pada fakta bahwa mereka sangat berniat untuk keuntungan mereka sendiri dan menempatkan diri mereka di latar depan.

Dalam lingkungan sosial, di taman kanak-kanak, di sekolah atau di kemudian hari dalam kehidupan profesional, orang yang dibesarkan menjadi anti otoriter dapat menarik perhatian negatif melalui keegoisan. Anak-anak sering mengalami kesulitan dalam menghadapi kritik negatif dan menundukkan diri pada kelompok atau hierarki, seperti dalam kehidupan profesional selanjutnya.

Di sekolah, anak yang dibesarkan dengan cara anti otoriter dapat menarik perhatian negatif karena kurangnya perilaku sosial. Mereka tak jarang dianggap penyendiri karena kurang bisa beradaptasi dan ingin menjadi pusat perhatian.

Sayangnya, anak-anak tersebut seringkali kurang perhatian. Selain itu, anak-anak bertindak berdasarkan asas kesenangan, mereka melakukan persis hal-hal yang menyenangkan bagi mereka. Apa yang tidak disukai anak-anak, tidak akan mereka lakukan. Namun, hal ini dapat berdampak negatif dalam beberapa hal: jika anak-anak tidak ingin mengerjakan pekerjaan rumah, mereka tidak melakukannya.

Anak-anak kecil khususnya tidak memahami pentingnya beberapa tugas dan tidak bertindak berdasarkan pertimbangan yang beralasan. Anak-anak sering menarik perhatian negatif di sekolah dan mendapat nilai yang lebih rendah, meskipun mereka sebenarnya berbakat dalam satu mata pelajaran atau lainnya.

Topik ini juga mungkin menarik bagi Anda: Penitipan anak atau pengasuh anak - bentuk penitipan apa yang tepat untuk anak saya? atau hukuman dalam pendidikan

Selain itu, editor merekomendasikan artikel tentang pada saat ini "Saran Pendidikan"jika Anda membutuhkan bantuan dari luar dalam membesarkan anak Anda.

Apa kritik dari asuhan anti otoriter?

Pendidikan anti-otoriter dimulai pada tahun 1960-an dan 1970-an dan jarang diterapkan saat ini. Pendidikan anti-otoriter memiliki banyak keuntungan tetapi juga kerugian.

Anak-anak memiliki banyak sekali kesempatan untuk berkembang dengan bebas dan mengekspresikan kepribadian mereka. Mereka mengenal kekuatan dan kelemahan mereka sendiri sejak dini dan dapat melakukan hal-hal yang membuat mereka senang. Pendidikan mempromosikan kreativitas dan ekspresi diri ke tingkat yang tinggi.

Pada saat yang sama, penolakan aturan dan hierarki berarti bahwa anak-anak sering kali menarik perhatian negatif dalam lingkungan sosial. Mereka merasa sulit untuk menyesuaikan diri dengan sebuah kelompok, untuk menundukkan diri mereka sendiri dan melakukan tugas-tugas yang tidak mereka sukai.

Anak-anak seringkali tidak dapat memutuskan mana yang benar-benar penting dan mana yang tidak. Pekerjaan rumah, misalnya, tidak boleh diserahkan kepada anak secara bebas, harus dilakukan dengan mudah.

Baca artikel kami tentang ini: Pendidikan otoritatif

Konsekuensi dari pola asuh anti-otoriter di masa dewasa, yang menyulitkan seseorang untuk menjadi bawahan dan beradaptasi dalam kehidupan profesional, juga harus dilihat secara kritis.

Setiap anak berbeda. Ada anak-anak yang sangat tertarik pada sesama manusia sejak usia dini dan untuk mereka asuhan anti-otoriter sangat bermanfaat. Orang lain yang cenderung egoisme bisa mendapatkan lebih banyak masalah melalui bentuk pengasuhan ini dalam kehidupan sosial dan tetap menyendiri.

Topik berikut juga mungkin menarik bagi Anda: Hukuman

Apa konsekuensi dari pendidikan anti-otoriter?

Konsekuensi dari pola asuh anti-otoriter adalah bahwa anak-anak dapat berkembang jauh lebih bebas daripada kebanyakan bentuk asuhan lainnya. Mereka memiliki kesempatan untuk menjalani apa yang mereka nikmati dan apa yang cocok untuk mereka. Kepercayaan diri dan kreativitas anak-anak sangat didorong.

Pada saat yang sama, pengabaian aturan dapat menimbulkan kesulitan bagi anak-anak di sekolah. Mereka sering tidak bisa tunduk pada diri mereka sendiri, tidak mengerjakan pekerjaan rumah mereka, atau mereka menarik perhatian negatif karena perilaku sosial yang buruk. Ini bisa berarti bahwa anak-anak tersebut mendapat nilai yang lebih rendah dan lulus dari sekolah.

Pengabaian segala bentuk hierarki dalam pendidikan dapat mengarah pada fakta bahwa anak-anak dalam kehidupan dewasa memiliki masalah dalam kehidupan kerja dan tidak dapat dan tidak ingin menundukkan diri.

Pendidikan anti-otoriter tidak mendikte apa pun kepada anak-anak. Akibatnya, mereka seringkali gagal mempelajari aspek-aspek penting dari perilaku sosial, seperti perhatian atau menerima kritik. Dalam kehidupan dewasa, hal ini dapat menyebabkan orang menjadi penyendiri.

Apakah anak Anda secara permanen tidak dapat berkonsentrasi dengan baik? Baca lebih lanjut tentang ini di bawah: Pelatihan konsentrasi - perbaikan kurangnya konsentrasi

Konsep pendidikan menurut A. S. Neill

Alexander Sutherland Neill adalah seorang pendidik dan direktur Sekolah Musim Panas Demokratik di Inggris, yang ia dirikan sendiri pada awal abad ke-20. Pendidik berpendapat bahwa seorang anak "baik" sejak lahir dan mampu mencintai, kasih sayang dan empati.

Sebanding dengan pendidikan anti-otoriter, Neill menyambut permisif seksual. Neill menemukan cinta diri masa kanak-kanak dan naluri untuk masturbasi sebagai hal yang alami berbeda dengan orang-orang sezaman dengan pendidik yang sebaliknya.

Dia menganjurkan belajar dari nafsu untuk hidup berbeda dengan belajar untuk sekolah dengan tekanan kinerja. Selain Sekolah Demokrat di Inggris, ia juga mendirikan sekolah di Jerman bersama Dr. Otto Neustätter dan Lilian Neustätter, yaitu sekolah internasional di Hellrau.

Summerhill

Summerhill adalah sekolah demokrasi di Leiston, Inggris, didirikan pada tahun 1921 oleh A. S. Neill. Ide sekolah tersebut mirip dengan prinsip pendidikan gratis dalam kerangka pendidikan anti otoriter di Jerman pada tahun 1960-an.

Karakteristik Summerhill adalah sekolah yang diatur sendiri oleh sejenis komunitas sekolah, di mana anak-anak dan guru bertemu dengan pijakan yang sama tentang kehidupan sekolah sehari-hari, kehadiran kelas yang sepenuhnya sukarela dan lokakarya untuk siswa.

Topik ini juga mungkin menarik bagi Anda: Amanat pendidikan - apa itu?