Terapi pendidikan khusus untuk ADHD

• Sinonim dalam arti yang lebih luas
• topik-topik terkait

Sinonim dalam arti yang lebih luas

Attention Deficit Syndrome, Fidget - Philipp Syndrome, Fidgety Philipp, Psycho-Organic Syndrome (POS), Hyperkinetic Syndrome (HKS), ADHD, Phil gelisah, ADHD.
Attention Deficit Disorder, Psycho-Organic Syndrome (POS), ADD, Attention - Deficit - Disorder, sindrom otak minimal, gangguan perilaku dengan gangguan perhatian dan konsentrasi, gangguan attention deficit, IKLAN, Attention deficit disorder, dreamer, "Hans-peep-in-the-air", pemimpi.

definisi

Seperti yang disarankan oleh nama “pendidikan kuratif”, ini adalah bentuk pendidikan umum khusus yang selalu dapat digunakan ketika pendidikan seperti itu dipengaruhi secara negatif oleh keadaan dan sebab tertentu dan dengan demikian menjadi lebih sulit. Dengan demikian, bentuk terapi pendidikan kuratif di bidang masalah belajar pada umumnya mengambil peran penting.

Dalam kasus ADHD, pendidikan menjadi lebih sulit dengan gejala spesifik, jadi terapi yang didasarkan pada langkah-langkah pendidikan kuratif dapat dimengerti dan disarankan. Tujuannya adalah untuk meringankan gejala dan, dengan cara khusus, meningkatkan kemampuan untuk berkonsentrasi dan memberi perhatian. Perilaku negatif harus dikenali, diolah dan diubah sehingga kehidupan sehari-hari dapat diatur dengan lebih mudah dan bebas masalah. Khususnya untuk anak ADHD, fokusnya adalah mengurangi konflik dengan anak lain.

Apalagi di bidang masalah belajar yang selalu dijalankan secara individual, bentuk terapi pendidikan kuratif tidak bisa disebut namanya. Sebaliknya, ada berbagai kemungkinan bentuk terapi yang tersedia untuk dipilih. Beberapa bentuk terapi ditunjukkan di bawah ini.

Itu ADHD merupakan penyakit kompleks yang masih belum dipahami di semua bidang. Oleh karena itu, pendekatan pengobatannya beragam, di beberapa bagian bahkan berlawanan secara mendasar.
Dr. Nicolas Gumpert Dalam bukunya ia mencoba menjelaskan semua aspek ADHD dengan cara yang dapat dimengerti oleh orang tua dan menunjukkan berbagai pilihan terapi.

Terapi olahraga

Itu Terapi olahragaitu tingkat psikomotorik biasanya terjadi dalam kelompok kecil di bawah pengawasan terapeutik. Itu adalah sebuah metode untuk mengalami dan melatih tubuh Anda sendiri melalui berbagai pilihan gerakan (baru dan berbeda).
Anak-anak dengan gangguan attention deficit (gangguan perhatian) khususnya memiliki masalah dengan persepsi tubuh mereka sendiri, seringkali juga di area motorik kasar dan halus. Melalui berbagai penawaran latihan (menyeimbangkan, melompat, berlari, mengayun, meluncur, ...) Anda mengenal tubuh Anda sendiri dan kemampuan Anda sendiri dengan lebih baik dan lebih baik. Seiring waktu, latihan yang awalnya sangat sulit menjadi lebih aman, yang pada akhirnya memberi anak penegasan diri. Terapi olahraga cocok untuk anak hiper dan hipoaktif.
Bergantung pada situasi individu, bentuk terapi olahraga yang agak lebih lembut mungkin disarankan. Pada titik ini, yang disebut terapi integrasi sensorimotoritu sebagai bentuk Pekerjaan yang berhubungan dengan terapi dijelaskan di bawah ini.

Pekerjaan yang berhubungan dengan terapi

Dalam konteks terapi okupasi, gangguan pada organ sensorik, gangguan motorik dan gangguan kemampuan mental dan psikologis seorang pasien harus disembuhkan sejauh kemandirian dalam kehidupan sehari-hari dimungkinkan.

Bertentangan dengan apa yang mungkin dipikirkan orang, terapi okupasi tidak hanya ditujukan untuk anak-anak, tetapi juga untuk orang-orang dari segala usia dan tidak hanya mencakup tugas pendidikan, tetapi juga tugas neurologis dan / atau ortopedi, misalnya.

Berkenaan dengan ADHD, pengobatan terapi okupasi hanyalah salah satu dari banyak pilihan pengobatan. Pengobatan terapi okupasi biasanya dimulai dengan apa yang disebut konsultasi awal, di mana semua informasi dasar dipertukarkan dan informasi awal tentang pengobatan terapeutik (prosedur tes, prosedur, keterlibatan orang tua) , ...) dimediasi.
Dalam konteks terapi okupasi, disarankan untuk menjalin kontak dengan semua orang yang pada dasarnya terlibat dalam pengasuhan dan mengaktifkan mereka berulang kali selama terapi. Ini adalah satu-satunya cara terapi dapat mengatasi masalah sehari-hari, hanya dengan cara ini keberhasilan dan kegagalan dapat dimasukkan dalam perencanaan. Selain kontak dengan orang tua, kerjasama dengan pendidik dan guru harus diupayakan. Pertukaran rutin dengan dokter yang merawat, psikolog dan / atau terapis lain juga dianjurkan.
Terapi okupasi khusus ADHD dimulai dengan gejala umum ADHD yang menyertai dan efek samping sekunder, di mana perilaku sosial anak terutama dipertimbangkan dan tingkat fisik ditangani melalui latihan motorik.

Terapi okupasi anak menggunakan bentuk terapi yang terkenal, seperti terapi Bobath atau terapi Ayre, atau konsep menurut Frostig, Affolter, dll. Back.

Terapi integrasi sensorik, terapi persepsi sensorimotor:

• Peningkatan koordinasi urutan gerakan -> keterampilan koordinatif
• Peningkatan persepsi visual - pendengaran
• Peningkatan keterampilan motorik halus (misalnya menurut Jean Ayres)

Bentuk terapi neurofisiologis (pelatihan instruksi mandiri):

• peningkatan performa memori yang menyenangkan
• Peningkatan kemampuan yang menyenangkan untuk membedakan antara yang penting dan yang tidak penting: Peningkatan bimbingan perhatian yang ditargetkan
• pengembangan mnemonik yang menyenangkan untuk pengaturan diri
• Perbaikan perilaku melalui pengaturan diri (tidak ada penghindaran, tetapi pelatihan yang ditargetkan / melakukan aktivitas yang tidak menyenangkan) (misalnya menurut Bobath)

Karena kebutuhan individu dan masalah anak selalu diambil sebagai titik awal, keputusan tentang pendekatan terapeutik yang ditempuh tergantung pada anak itu sendiri. Terapi yang baik dan terarah dimulai tepat di tempat yang sesuai untuk anak. Dari sudut pandang terapeutik, anak digendong di tempatnya. Cacat dikenali dan ditangani secara terapeutik.

Tidak hanya karena meningkatnya profesionalisme pekerjaan okupasi terapis sehingga keberhasilan dalam pengobatan terapi okupasi di bidang ADHD tidak dapat diabaikan. Sejauh mana keberhasilan dapat dicapai dalam kasus individu tidak dapat dinilai secara menyeluruh. Sukses selalu karena efek samping individu dan khususnya juga karena dukungan rumah tangga.

Terapi dengan hewan

Hal ini didasarkan pada fakta bahwa bahkan anak ADD yang paling mencolok sekalipun - dalam kaitannya dengan hewan - menunjukkan diri mereka sangat perhatian dan menghabiskan waktu konsentrasi yang lebih lama daripada rata-rata. Seiring waktu, Anda membangun hubungan yang dalam dan dalam dengan hewan dan dengan demikian memperkuat kepercayaan dirinya.

Kemungkinan yang berkaitan dengan terapi dengan hewan berbeda. Namun, satu hal yang tidak boleh disamakan di sini: terapi dengan hewan tidak bisa disamakan dengan "Anak mendapat hewan peliharaan".
Terapi dengan hewan lebih berarti bahwa anak dibawa ke dalam hubungan dengan hewan yang terlatih secara khusus (misalnya anjing, ...) pada titik yang tepat. Pertama, anak menghabiskan waktu bersama hewan tersebut, misalnya dipantau oleh kamera video.
Sebagai aturan, terapi semacam itu memiliki efek positif pada anak di beberapa area:

1. Kepercayaan diri anak diperkuat
2. Anak menerima kasih sayang dari hewan dan meningkatkan kemampuannya untuk berkonsentrasi dan mandiri dalam berurusan dengannya.
3. Aspek-aspek yang disebutkan di atas dapat memulihkan keseimbangan mental anak

Berkuda terapi - hippotherapy

Berkuda terapi / hippotherapy
Berkuda terapi adalah bentuk terapi khusus dengan hewan dan juga digunakan di bidang terapi ADHD.
Berkendara terapeutik bertujuan di samping Peningkatan mobilitas tubuh, keterampilan motorik dan perkembangan otot pada membangun a hubungan intens dengan kuda dari itu akhirnya satu Meningkatkan kepercayaan diri dan Kemandirian untuk memprovokasi. SEBUAH keseimbangan mental dapat dijangkau dan anak dengan demikian secara tidak langsung ke fase konsentrasi yang lebih lama, untuk mengurangi agresi, dll. digerakkan.

Latihan dan ADHD

Di bidang terapi ADHD khususnya, penyertaan olahraga semakin dipertimbangkan.
Di satu sisi, rangkaian olahraga yang ditawarkan dapat digunakan untuk menghabiskan energi berlebih dan melatih diri sendiri; di sisi lain, bergantung pada jenis olahraganya, olahraga memerlukan kerja sama tim tertentu, yang antara lain harus dikembangkan secara bertahap. Inilah salah satu alasan mengapa anak-anak ADHD harus - bahkan lebih dari anak-anak "normal" olahraga yang ideal Untuk memperhatikan. Tidak selalu disarankan untuk hanya mendaftarkan anak ADHD di klub olahraga. Bergantung pada tingkat keparahan gejala, satu pelatih yang / belum diberi informasi yang memadai tentang gejala dan gambaran klinis ADHD dapat kewalahan dengan situasi tersebut (mungkin: situasi konflik). Oleh karena itu, disarankan tidak hanya untuk bertindak sesuai dengan minat anak, tetapi juga untuk mendiskusikan keinginan khusus anak dengan terapis. Selain itu, ada tindakan terapeutik tertentu di banyak tempat yang diarahkan pada olahraga dan diawasi oleh pelatih / terapis berpengalaman.

Saran pendidikan

Pusat konseling pendidikan dapat dan harus selalu digunakan ketika masalah muncul dalam pendidikan anak-anak dan remaja dan orang tua tidak dapat lagi menyelesaikan masalah ini sendiri.

Pusat nasihat pendidikan mencakup bidang alat bantu pemecahan masalah pendidikan yang luas, tetapi dapat menawarkan nasihat dan / atau bantuan yang sangat berbeda dengan cara yang khusus.
Agar orang tua dapat beralih ke pusat nasihat parenting untuk mendapatkan bantuan, mereka harus menghubungi mereka terlebih dahulu mengakuibahwa mereka sendirilah masalah yang dihadapi tidak bisa lagi mengatasinya. Wawasan ini sering muncul tidak mudah dan tentu saja menyakitkan, tetapi pengakuan ini juga pada waktu yang sama jalan keluar pertama dari area masalah.
Konselor pendidikan pada prinsipnya terikat pada kerahasiaan, asalkan orang tua / wali yang sah tidak melepaskan mereka dari kerahasiaan. Dalam kasus masalah yang meluas secara khusus ke wilayah sekolah, demi anak, nasehat parenting harus dilepaskan dari kewajiban kerahasiaan. Selanjutnya, seseorang harus memulai dari awal terbuka dan jujur melaporkan masalah yang ada. Ini adalah satu-satunya cara untuk memastikan bahwa bantuan tersebut berpeluang berhasil.
Setelah di bawah yang disebut Pertemuan awal fakta pertama dibahas dan mungkin beberapa sudah penyebab diakui, itu survei diagnostik Menghubung. Setelah diagnosis ditegakkan, aspek individu menjadi terlihat, sehingga a rencana dukungan individu dapat dibuat, yang jatuh kembali ke bidang terapi yang berbeda.
Pusat konseling pendidikan ditawarkan oleh berbagai organisasi, seperti Arbeiterwohlfahrt, Kantor Kesejahteraan Remaja, Karya Diakonal atau Asosiasi Caritas. Karena hak hukum orang tua atas nasihat orang tua, maka Pusat konseling pendidikan tidak hanya nasional dibuat, tetapi juga Gratis.

Bentuk terapi lainnya

Informasi lebih lanjut tentang area terapi ADHD dapat ditemukan di bawah. Harap dicatat bahwa berbagai bentuk terapi harus dikaitkan satu sama lain secara bermakna sesuai dengan gejala individu seorang anak untuk melawan sindrom ADHD.

• Pengobatan ADHD
• Psikoterapi ADHD
• Nutrisi ADHD dan berbagai bentuk terapi
• ADHD dan keluarga.
• ADHD dan Homeopati

Pilihan terapi yang disebutkan saling melengkapi dalam banyak hal. Dokter yang merawat atau terapis yang merawat dapat memutuskan bersama Anda bentuk mana yang dapat digabungkan satu sama lain dalam kasus-kasus individual. Penting agar gejala individu diambil sebagai titik awal dan keputusan dibuat.

Masalah ADHD lainnya

• ADHD
• Penyebab ADHD
• Gejala ADHD
• Diagnosis ADHD
• Terapi ADHD
  • Pendidikan kuratif ADHD
    • Psikoterapi ADHD
    • Psikologi mendalam
    • Terapi perilaku
    • yoga
    • Pelatihan autogenik
  • Pengobatan ADHD
    • Methylphenidate
    • Ritalin
    • Antidepresan
  • Diet ADHD
  • ADHD dan keluarga
  • Game edukasi

topik-topik terkait

• IKLAN
• Konsentrasi yang buruk
• Kelemahan membaca dan mengeja / disleksia
• Dyscalculia
• Bakat

Daftar semua topik yang telah kami terbitkan di bawah halaman "Masalah dengan Pembelajaran" dapat ditemukan di: Masalah dengan mempelajari A-Z