Belajar Masalah-The-

Gejala ADHD

Mewawancarai orang tua

Sinonim dalam arti yang lebih luas

ADHD, attention deficit hyperactivity disorder, fidgety philipp syndrome, fidgety philipp, psycho-organic syndrome (POS), hyperactivity syndrome, hyperkinetic syndrome (HKS), gangguan perilaku dengan gangguan perhatian dan konsentrasi, gangguan attention deficit hyperactivity.

Inggris: Perhatian - Defisit - Hiperaktif - Gangguan (ADHD), sindrom otak minimal, Fidgety Phil.

Ringkasan ADHD

Sebelum survei ilmiah tentang area masalah ADHD, anak-anak ini sering digambarkan sebagai anak yang canggung dan gelisah. Hari ini kita tahu bahwa dalam banyak - tetapi tidak semua - kasus, gangguan hiperaktif defisit perhatian - ADHD - dapat menjadi penyebabnya.
Anak-anak yang menderita ADHD merasa sulit untuk fokus pada hal itu Distractibility sangat besar. Juga terlihat bahwa pekerjaan yang telah dimulai seringkali belum selesai.
Di sinilah masalah anak ADHD dapat dihadapi di sekolah menjadi jelas. Karena meskipun kecerdasannya dalam kisaran normal, kadang di atas rata-rata, anak dapat mengatasi kekurangan yang disebabkan oleh a Konsentrasi yang buruk muncul, tidak dapat atau hanya dengan susah payah mengimbanginya. Hal ini tidak jarang ditemukan pada anak-anak dengan ADHD Kesulitan membaca dan menulis atau Kelemahan aritmatika di depan. Kombinasi ADHD dan kelemahan kinerja parsial (Disleksia atau Dyscalculia) tidak dapat dikesampingkan.

Untuk dapat membantu anak-anak, penelitian khusus tentang penyebab harus dilakukan. Survei diagnostik juga beragam dan biasanya mencakup seluruh bidang pendidikan anak. Semakin beragam dan individu diagnosis dibuat, semakin individu terapi dapat dilakukan. Menyalahkan dan menghina anak tidak mengubah apapun. Di pihak orang tua dan guru, diperlukan kesabaran dan, yang terpenting, pengendalian (diri). Tindakan pendidikan yang konsisten, menyiapkan dan mematuhi aturan yang disepakati adalah prioritas utama.
Anda dapat memperoleh informasi lebih rinci tentang sub-area individu dari area subjek yang relevan di bilah tautan di sebelah kiri.

Gejala ADHD

Seperti yang telah disebutkan, citra Philip yang gelisah atau Heinrich yang liar menjadi hidup di dalam diri kita ketika seseorang memikirkan ketidakpedulian, terkadang kenakalan. Paling tidak karena ini, ADHD juga dikenal sebagai "Fidgety Phil" di negara-negara berbahasa Inggris.

Daftar kemungkinan gejala berikut ini dimaksudkan untuk memberikan informasi tentang perilaku. Pertanyaan pertama dan kecurigaan pertama harus diklarifikasi. Penetapan gejala hanya berfungsi sebagai indikasi faktor yang mencurigakan. Perilaku "memeriksa" yang mungkin saja tidak pernah menggantikan kunjungan ke dokter dan klarifikasi gejala dari fenomena tersebut.

Daftar kemungkinan gejala yang tercantum di bawah ini tidak dimaksudkan sebagai lengkap, dan adanya satu atau beberapa gejala tidak selalu berarti bahwa anak Anda menderita ADHD. Diagnosisnya rumit dan harus dibuat dengan tepat.

Karena ketidakmampuan untuk menyaring informasi (penting? / Tidak penting?), Mereka yang terpengaruh secara permanen kelebihan rangsangan dan di bawah tekanan konstan. Jelas bahwa situasi seperti itu sulit untuk ditahan dan orang yang terkena dampak harus berperilaku sesuai.

Sedangkan beberapa gejala dari dua area tersebut, seperti:

Fase perhatian yang pendek, konsentrasi yang buruk dan yang terkait: gangguan cepat, kelupaan, dan perilaku yang berubah-ubah.
dalam keadaan tertentu: ketidakstabilan spasial (pencampuran sisi (kanan - kiri) dan, terkait dengan ini, pencampuran huruf, suara yang terdengar serupa, dll.)
Pegangan pena yang sempit
Masalah dalam keterampilan motorik halus
Keterlambatan perkembangan di area mobilitas (belajar merangkak terlambat, berjalan, ...)
Kesulitan dalam kontak atau pertemanan yang tidak konsisten (kurangnya jarak, isolasi, sering konflik, ...)
Masalah dalam melakukan tindakan sehari-hari dalam urutan terkontrol,
Masalah di wilayah sekolah lain dan mengembangkan kelemahan sekolah lainnya (misalnya kelemahan membaca dan mengeja, kelemahan aritmatika, ...)

sama, ada juga gejala spesifik ADD dan ADHD.

fase panjang menangis pada masa bayi (juga: sering kali suasana hati yang buruk, fase menantang)
Masalah tidur, susah makan
akuisisi bahasa sangat awal atau agak terlambat
Gelisah, tidak sabar.
Tugas belum selesai. Banyak perubahan plot yang tidak dapat diprediksi)
Ketidakmampuan untuk tetap duduk secara permanen (perilaku gelisah)
Penolakan kontak fisik
Biasanya: bermain dengan keras
Bicaralah
berbicara tergesa-gesa ("gemuruh")
Kepatuhan terhadap aturan permainan sangat sulit
Ketidakadilan sulit untuk ditanggung ("rasa keadilan")
Kecanggungan
umum: harga diri rendah. Terkadang hal ini dapat menyebabkan ketakutan dan depresi di masa dewasa
...

Banyak gejala di atas juga dapat terjadi pada anak-anak tanpa gangguan attention deficit disorder. Justru karena alasan ini, membuat diagnosis sangat sulit dan tidak boleh tergesa-gesa atau gegabah. Hanya kombinasi dari sejumlah besar gejala yang disebutkan, yang terjadi berulang kali dalam jangka waktu tertentu, dan fakta bahwa perilaku ini memengaruhi semua bidang kehidupan seorang anak, harus memerlukan pengamatan lebih dekat dan penentuan diagnosis.

Berbeda dengan anak tanpa ADHD, gejala pada anak ADHD bersifat permanen melalui perkembangan anak, sehingga tidak “tumbuh”. Oleh karena itu, tanyakan pada diri Anda sendiri secara kritis apakah gejala yang dialami anak Anda khas bahkan sebelum usia enam tahun terjadi dan apakah mereka terjadi juga di beberapa bidang kehidupan dalam jangka waktu yang lebih lama ditampilkan lagi dan lagi memiliki.

Telah dijelaskan di atas bahwa gejala seharusnya tidak hanya muncul di satu bidang kehidupan, misalnya di lingkungan rumah. Untuk alasan ini, diagnosis tidak bisa hanya sepihak. Untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif dan rinci, semua bidang kehidupan anak harus “diperiksa” dan kontak utama mereka harus ditanyakan.

Yang mencakup:

Mewawancarai orang tua
Penilaian situasi oleh taman kanak-kanak / sekolah

Anak itu sendiri juga diperiksa secara rinci pada dua tingkat yang berbeda dan karenanya merupakan bagian dari diagnosis ADHD yang khas:

Penyusunan laporan psikologis
Pemeriksaan medis

Apa perbedaan gejala ADHD dan ADD?

Dalam bentuk non-hiperaktif, yang disebut ADD, gangguan perhatian muncul secara berbeda. Mirip dengan varian khas ADHD, mereka yang terpengaruh mengalami yang nyata dalam kehidupan sehari-hari Stimulasi berlebihan dan sulit untuk memisahkan yang tidak penting dari yang penting. Jadi mereka menunjukkan hal yang sama Masalah konsentrasi dan perhatian, tetapi hadapi dengan cara berbeda.

Pasien hiperaktif mengimbangi kelelahan dengan sinyal yang mengalir pada mereka dan energi yang terkumpul dengan gerakan berlebihan. Mereka gelisah, tidak duduk diam dan terus-menerus "bergerak".

Dalam bentuk non-hiperaktif, mereka yang terpengaruh cenderung menderita kegelisahan batin dan mengisolasi diri mereka dari dunia luaruntuk menghindari stimulasi berlebihan. Ini ditampilkan mis. dalam hipo-, yaitu sub aktivitas. Orang tersebut tampak melamun dan tidak ada. Kelainan utama pada GPP adalah gangguan perilaku sosial dan masalah psikologis. Bentuk ADHD ini jauh lebih jarang, didiagnosis lebih jarang dan lebih sering berlanjut hingga dewasa.

Mewawancarai orang tua

Sebagai aturan, orang tua adalah pengasuh terpenting bagi seorang anak. Orang tua mengenal anak mereka tidak seperti orang lain dan oleh karena itu dapat memberikan informasi yang luas tentang perilaku anak dan tingkat perkembangannya. Namun, karena sangat sulit untuk mengakui bahwa ada masalah yang sebenarnya harus diatasi agar dapat diselesaikan secara memadai, inisiatif seringkali hanya dilakukan ketika situasi keluarga (lingkungan rumah) semakin tertekan.

Pertanyaan orang tua biasanya berupa angket yang mencoba melihat ciri-ciri anak. Perilaku bermain, kemampuan untuk berkonsentrasi, stamina, kemampuan untuk bekerja dalam tim, dll. Sangat penting dan berulang kali dipertanyakan melalui pertanyaan-pertanyaan khusus.

Karena keamanan yang dialami seorang anak di lingkungan keluarga, sering kali ia berperilaku berbeda di tempat penampungan ini dibandingkan dengan teman atau bahkan di sekolah. Karena perasaan tidak teramati ini, seringkali muncul perilaku tradisional yang telah berkembang selama bertahun-tahun dan dengan demikian menjadi lebih atau kurang otomatis. Banyak dari perilaku ini yang dikenal oleh anggota keluarga, yang berarti bahwa perilaku yang serius dan sangat mengganggu dapat terlihat dengan jelas, tetapi masih tidak selalu dikenali. Melalui pertanyaan yang ditargetkan melalui kuesioner, pola perilaku yang telah diterima oleh anggota keluarga selama bertahun-tahun juga secara khusus dipertanyakan.

Tentu saja, tergantung pada masing-masing orang tua untuk menentukan sejauh mana survei mencakup penilaian seluruh situasi. Pada akhirnya, Anda hanya dapat memberi anak Anda keuntungan (dalam hal waktu) jika Anda jujur pada diri sendiri dan mencoba menjawab pertanyaan dengan hati nurani yang terbaik.

Penilaian oleh sekolah atau taman kanak-kanak

Karena perilaku ADHD yang khas tidak terbatas pada lingkungan keluarga, tetapi juga muncul dalam interaksi dengan teman sebaya dan dalam situasi stres, penilaian situasi oleh taman kanak-kanak atau sekolah merupakan elemen penting dari diagnosis. Ketinggian.
Masalah khas muncul dengan anak-anak ADHD khususnya ketika konsentrasi dan perhatian yang ditingkatkan diperlukan atau ketika topik yang dibahas tidak sesuai dengan minat anak ADHD. ADHD - anak-anak kemudian merasa sulit untuk menahan dorongan batin dan kemudian menonjol karena perilaku hiperaktif dan seringkali juga karena toleransi yang sangat rendah terhadap frustrasi.
Paling tidak karena masalah konsentrasi dan perhatian ini, masalah belajar tambahan sering kali muncul selain gejala yang sebenarnya. Secara khusus, bidang studi yang sulit bagi anak ADHD menawarkan area serangan yang luas terkait dengan perkembangan masalah belajar. Contohnya adalah “area masalah klasik” dalam membaca dan mengeja (kelemahan membaca dan menulis; disleksia), serta dalam aritmatika (kelemahan aritmatika, diskalkulia).
Selain observasi khusus seorang guru, lembar penilaian standar juga digunakan di sini. Mereka biasanya dirancang secara rinci dan mempertanyakan situasi dengan cara yang ditargetkan.

Gejala di taman kanak-kanak

Di taman kanak-kanak, banyak anak pertama kali memperhatikan ADHD. Mereka gelisah, tidak mematuhi aturan dan menyebabkan keresahan. Dari diucapkan dorongan untuk bergerak dapat meningkatkan resiko kecelakaan dan membuat anak sulit mengikuti petunjuk dan membangkang. Ledakan amarah yang tidak pantas dan perilaku impulsif adalah umum. Sebuah mimpi dan ketidakhadiran mental anak tanpa kegelisahan motorik juga mungkin terjadi. Itu tidak jarang Gejala di taman kanak-kanak lebih parah daripada di rumah, karena ada lebih banyak rangsangan yang mengalir pada mereka dan membebani mereka. Hubungan dengan pendidik dan anak-anak lainnya menjadi tegang oleh perilaku yang tidak pantas. Mereka yang terkena dampak merasa sulit untuk berintegrasi ke dalam sebuah kelompok. Kurangnya konsentrasi mereka juga dapat menyebabkan keterlambatan perkembangan, misalnya. saat mempelajari keterampilan motorik halus sambil menggambar dan membuat kerajinan tangan.

Namun, karena kecerdasan tidak terganggu oleh gangguan perhatian dan anak-anak dengan ADHD seringkali memiliki imajinasi yang lebih jelas daripada teman sebayanya, penanganan gejala yang benar dan promosi bakat individu mereka dapat menghindari masalah di kemudian hari.

Persiapan laporan psikologis

Laporan psikologis bertujuan untuk mengembangkan gambaran anak seobyektif mungkin dengan merangkum berbagai hasil tes dalam sebuah laporan. Karena hasil pengujian harus selalu dilihat sehubungan dengan pengujian yang dilakukan dalam setiap kasus, prosedur pengujian yang mendasari selalu disebutkan dalam laporan. Ini juga menunjukkan bagaimana menafsirkan hasil. Biasanya, laporan psikologis sudah memberikan informasi awal tentang prosedur terapeutik yang didasarkan pada hasil dan kejadian individu.

Cara penyusunan laporan psikologis dapat bervariasi dan sangat bergantung pada usia anak.
Laporan psikologis untuk anak-anak usia prasekolah terutama disiapkan atas dasar diagnosis perkembangan. Laporan psikologis yang dibuat dengan cara ini umumnya tidak menggunakan prosedur tes standar. Salah satunya mengacu pada percakapan dengan pengasuh dan analisis perilaku anak dan karakteristik gerakan individu. Mengamati anak biasanya memberikan petunjuk penting pertama berkaitan dengan kemampuan untuk berkonsentrasi dan memberi perhatian. Selain itu, toleransi terhadap frustrasi dan kemampuan untuk mematuhi aturan dapat dinilai dengan cukup baik.

Laporan psikologis untuk anak-anak dari usia enam tahun tidak hanya didasarkan pada penilaian individu oleh psikolog dan / atau dokter anak, tetapi juga pada prosedur tes standar yang mempertimbangkan kinerja individu anak dalam kaitannya dengan norma usia, yaitu dalam kaitannya dengan rata-rata perkembangan anak yang sesuai usia.
Sebelum metode pengujian dapat digambarkan sebagai metode pengujian standar, metode tersebut harus memenuhi kriteria kualitas tertentu. Mereka harus objektif dan memberikan hasil yang sama bahkan ketika tes dilakukan berulang kali (hasil tidak boleh bergantung pada kebetulan). Pada akhirnya, mereka juga harus mengukur apa yang diinginkan.
Terserah penguji untuk memilih prosedur pengujian yang digunakan dalam setiap kasus.

Diagnosis medis

Diagnosis medis biasanya didasarkan pada dua aspek. Di satu sisi, pemeriksaan fisik, yang disebut Diagnostik dasar untuk menilai keadaan umum kesehatan anak dan untuk mengidentifikasi setiap defisit perkembangan (defisit perkembangan). Biasanya pemeriksaan fisik tidak hanya meliputi pemeriksaan darah lengkap tetapi juga pemeriksaan fisik berupa pemeriksaan pendengaran, penglihatan dan / atau alergi.
Selain itu, dalam lingkup diagnosa medis, diagnosis banding juga dibedakan. Ini Diagnostik diferensial memungkinkan penyelidikan berbagai gejala yang menyertai sehubungan dengan penyebabnya. Misalnya, ada penyakit yang menyebabkan gejala yang mirip dengan ADHD (sindrom Tourette, tics, ...). Untuk membedakan apakah gejala benar-benar disebabkan oleh ADHD, apakah penyakit lain yang menjadi penyebabnya, atau apakah ADHD muncul bersamaan dengan gambaran klinis lainnya, diagnosis banding merupakan instrumen penting dalam diagnosis medis. EEG (Electroencephalogram) untuk menentukan dan memeriksa gelombang otak di otak, serta a EKG (Elektrokardiogram) untuk memeriksa irama jantung dan detak jantung Anda. Kedua metode berfungsi untuk menyingkirkan kemungkinan penyakit yang menyertai (diagnosis banding) daripada menegakkan diagnosis ADHD. Di sini Anda dapat mengetahui lebih lanjut tentang Perbedaan diagnosa.

Gejala pada orang dewasa

Tiga kompleks inti gejala ADHD membentuk Gangguan perhatian, itu impulsif dan Hiperaktif. Masing-masing istilah ini mencakup berbagai macam gejala yang mungkin dialami atau tidak dialami setiap pasien.

Gangguan perhatian muncul, misalnya, dalam gangguan, kelupaan, konsentrasi yang buruk dan masalah serupa dari orang yang bersangkutan. Dia bertanggung jawab atas kesulitan di sekolah dan orang dewasa dalam pekerjaan.

Impulsif muncul dalam pengambilan keputusan, perilaku emosional, dan respons orang tersebut. Itu membuat sulit untuk mempertimbangkan konsekuensi dan mengklasifikasikannya dalam lingkungan sosial.

Hiperaktivitas ditandai dengan dorongan yang sangat besar untuk bergerak dan membuat pasien gelisah dan gelisah.

Gejala spesifik yang dimiliki setiap individu bervariasi dari kasus ke kasus. Beberapa menunjukkan gangguan perhatian terisolasi, yang lain hanya memiliki masalah dengan interaksi sosial. Pada orang dewasa, itu juga ADHD lebih sulit untuk dilihat daripada pada seorang anak. Karena masalah telah ada sejak masa kanak-kanak dan orang yang terkena telah berjuang dengan gejala ADHD selama bertahun-tahun, kebanyakan dari mereka mengembangkan strategi kompensasi mereka sendiri. Mereka menghindari situasi di mana ADHD mereka akan mencurigakan. Misalnya, gangguan perhatian orang dewasa bisa berkembang. Tunjukkan sebagai ketidaktertarikan, impulsif sebagai isolasi sosial dan hiperaktif sebagai olahraga yang berlebihan. Ada berbagai cara di mana ADHD dapat berkembang pada orang dewasa yang secara signifikan kurang khas dibandingkan pada anak-anak.

Selain itu, risiko efek samping meningkat setelah gejala bertahun-tahun. Misalnya. depresi dan masalah serupa secara signifikan lebih umum pada pasien ADHD dewasa dibandingkan penduduk lainnya. Kompleks inti yang khas tidak hanya kurang terlihat dibandingkan dengan anak, ada juga gejala lainnya.

Dengan demikian, munculnya ADHD pada orang dewasa menjadi jauh lebih kompleks dan sulit untuk diinterpretasikan. Mengenali penyakit dan merawat serta mendukung orang yang terkena adalah suatu tantangan, tetapi sangat penting untuk menghindari masalah yang menyertai.

Masalah dalam kemitraan

Orang dengan ADHD sering kali merasa sulit berkonsentrasi, mudah terganggu, dan impulsif. Hal ini seringkali menimbulkan kesulitan dan pertengkaran dalam hubungan. Masalah terbesarnya adalah itu komunikasi yang terganggu. Mereka yang terpengaruh merasa sulit untuk mendengarkan dan menanggapi pasangan mereka. Mereka juga sering bereaksi tidak tepat, melupakan hal-hal penting, dan tidak dapat diandalkan. Perilaku ini membuat pasangan frustasi dan sulit dimengerti, sehingga dia bereaksi dengan kritik dan tidak merasa dihargai.

Seringkali pasien ADHD juga impulsif dan emosional, menderita perubahan suasana hati dan merasa disalahpahami, oleh karena itu mudah tersinggung. Jika gangguan perhatian juga memengaruhi seksualitas, hubungan itu juga terbebani. Kritik yang sering dari pasangannya semakin menurunkan harga diri pasien yang sudah rendah. Hal ini membuat gejala menjadi lebih buruk dan masalah terus berlanjut. Oleh karena itu, untuk menghindari kegagalan hubungan akibat kesalahpahaman, diperlukan komunikasi yang baik. Pasien dan pasangannya bisa mempelajarinya melalui terapi yang tepat.

Obat untuk gejala

Sebagian besar obat yang digunakan pada ADHD termasuk dalam kelompok yang disebut psikostimulan. Mereka mengandung bahan aktif yang merangsang transmisi sinyal di otak dan dengan demikian meningkatkan kinerja mental. Bahan aktif yang paling umum digunakan adalah itu Methylphenidateterkandung dalam obat-obatan seperti Ritalin® atau Medikinet®. Alternatifnya adalah berbagai amfetamin, yang bekerja dengan cara yang sama. Obat perangsang ini merespon sekitar 80% pasien dan diindikasikan ketika psikoterapi dan terapi perilaku saja tidak cukup efektif. Sayangnya, stimulan seringkali memiliki efek samping, mis. Masalah tidur, kehilangan nafsu makan dan banyak lagi. Dalam kebanyakan kasus, ini tidak serius, tetapi terjadi pada hingga 50% dari semua pasien yang dirawat.

Ada obat lain yang digunakan jika zat umum tidak cukup efektif atau jika pasien mengalami efek samping ADHD, misalnya Depresi, penderitaan. Namun, zat tersebut sebenarnya dikembangkan untuk mengobati penyakit lain dan juga memiliki efek samping. Namun demikian, obat ini bisa sangat efektif dalam kasus individu dan diresepkan sesuai kebijaksanaan dokter.

Gejala yang mungkin menyertai

Di sini Anda dapat mengetahui lebih lanjut tentang masalah yang menyertai. Berkaitan dengan sektor sekolah, ini termasuk kelemahan tidak hanya membaca dan mengeja tetapi juga kelemahan dalam berhitung. Pada halaman kurangnya konsentrasi Anda dapat mengetahui lebih lanjut tentang masalah yang juga muncul sebagai gejala di bidang ADHD.

Kelemahan membaca dan mengeja - LRS
Kelemahan aritmatika
Konsentrasi yang buruk

Masalah ADHD lainnya

ADHD
Penyebab ADHD
Gejala ADHD
Diagnosis ADHD
Terapi ADHD

Pendidikan kuratif ADHD
- Psikoterapi ADHD
- Psikologi mendalam
- Terapi perilaku
- yoga
- Pelatihan autogenik
Pengobatan ADHD
- Methylphenidate
- Ritalin
- Antidepresan
Diet ADHD
ADHD dan keluarga
Game edukasi